APPEL A PARTICIPATION

 

MOTIVATION

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Le modèle de l’éducation  qui a règné tout au long du 19ième et 20ième siècle, est profondément influencé aujourd’hui par la globalisation, les progrès technologiques, et les défis globaux du 21ième siècle. Les structures et les institutions d’enseignement sont de plus en plus dans une compétition acharnée, qui se joue parfois aux dépends des standards. 

 

DIPLOME / FORMATION CONTINUE

L’article de base qui pendant des décennies a été le plus important service offert, à savoir un diplôme qui donne l’assurance d’un emploi à vie, est de plus en plus mis en cause en faveur d’un modèle de formation continue et d’apprentissage permanent.

 

SERVICE PUBLIC / AFFAIRE PRIVEE

Les coupures budgétaires et les réductions croissantes du soutien gouvernemental font que les structures et les institutions d’enseignement et de recherche passent d’un modèle de service public a un modèle d’affaire privée.    La transition d’un modèle de service public a un modèle d’affaire privée pousse les structures et les institutions d’enseignement et de recherche à solliciter du support financier de donateurs privés, ce qui les expose à des pressions externes, et les éloigne de leur tour d’ivoire où la liberté de pensée et la liberté d’expression sont privilégiées avant tout.

 

RICHESSE / DERANGEMENT

Plusieurs fonctions des structures d’enseignement et de recherche, sont de plus en plus remplies par d’autres types d’organismes: instituts de recherche, structures de réflexion, institutions virtuelles, fournisseurs de cours en ligne, etc. Ces organismes sont souvent plus agiles, car plus focalisés.

 

TRADITION / MODERNITE

Dans un environnement global caractérisé par une volatilité / instabilité économique et sociale, les contenus et les méthodes pédagogiques restent constants, et sont perçus à juste titre comme étant sans rapport avec les réalités de nos jours. De nos jours, les institutions d’enseignement servent une population de la génération du millénaire, une promotion qui est née et a grandi a l’ère de l’internet, et qui de ce fait vit, étudie, travaille, communique et socialise d’une manière qui est totalement étrangère au corps professoral, et a en conséquence des attentes spécifiques. Il est difficile pour les institutions d’enseignement et de recherche, ne serait-ce que de prétendre préparer aux carrières du futur, alors que le futur est si difficile à cerner :que de fois nous avons vu des diplômés ou des drop-outs démarrer une entreprise dans des conditions très modestes pour en fin de compte défier les plus grandes multi-nationales ou créer de nouveaux secteurs économiques.

 

OBJECTIF

L'objectif du colloque est de:

• discuter des problèmes de l’éducation,

• synthétiser des expériences vécues,

• tirer des conclusions sur la meilleure manière de planifier le futur de l’éducation à travers le monde.

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ACTIVITES

CONFERENCES INVITEES

FILM

PANELS

  EXPOSITION

 

INTERVENANTS 

CHINE

ETATS-UNIS D'AMERIQUE 

FRANCE

JAPON

JORDANIE

TUNISIE

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THEMES

VISIONS DE L'EDUCATION

EXPERIENCES EDUCATIONNELLES

CONTENU NUMERIQUE

MANAGEMENT DES PROGRAMMES DE FORMATION

MANGEMENT DES INSTITUTIONS EDUCATIVES

ACCREDITATION DES INSTITUTIONS

ASSURANCE QUALITE ET EDUCATION

GOUVERNANCE DES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT

SOLUTIONS EDUCATIVES ORIGINALES

 

​

PUBLIC

RESPONSABLES DE STRUCTURES D'ENSEIGNEMENT

RESPONSABLES DE STRUCTURES DE RECHERCHE

RESPONSABLES DE STRUCTURES DE FORMATION ET D'EMPLOI

ENSEIGNANTS

CHERCHEURS

ETUDIANTS

PARENTS

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